在学琴的这四个阶段中，“没兴趣”阶段至关重要，这是孩子能否继续学琴的分水岭。接下来，我重点分析如何突破这个瓶颈期，我认为应了解学琴规律，根据孩子性格特点实施教学策略，下面是我总结的一些建议，供大家参考。
第一，曲线救国——加强学生双手的力度。
刚开始学琴，孩子双手没有力度，抱不住琴、弹不动琴，这是孩子不愿意弹琴的重要原因。为了解决这个问题，我会让学生每次托琴坚持五分钟、休息、再继续练习。循环往复，一点点增加托琴的时间。并且配合手指耐力游戏训练，例如每天抓手500次，再如从拎1.5升矿泉水开始，训练每个手指头的力度，在家里和家长一起训练，可以展开比赛，比比谁的耐力持久。通过和家长沟通得知，这个方法的效果非常好，孩子们有了积极性，每天坚持耐力训练，一段时间后左右手有力量了，慢慢地孩子掌握了正确持琴的方法，也就愿意弹琴了。虽然不是直接激发学生对中阮的兴趣，但是通过增强孩子双手的力度，从“外围”解决了根本问题，为学生坚持学琴扫清了障碍，变相地提高了他们学琴的动力。
第二，直面困难——磨练学生指尖的厚度。
在学习完右手弹挑后，要进行左手按音练习。因为孩子手指幼嫩，这时部分学生因为疼痛，害怕练琴，甚至练琴时忍不住流泪。面对这种情况，有的家长心疼孩子，给孩子贴创可贴或者买指套，把手指保护住。虽然这样做会减轻手指按品的疼痛，但是音色完全改变了，达不到正确的演奏效果。此外，这样做就无法让手指长出茧子，茧子是手指的天然“保护伞”，只有长出茧子，弹琴时手指才不再疼痛。长出茧子需要学生长年裸指弹奏，别无他法。
为此，我不断地鼓励学生，让学生看我的手指，让他们亲手去摸我的硬硬的老茧。同时，我会给学生演奏好听的乐曲，告诉他们只有不断的坚持、不怕疼痛，把音按实才能弹出优美乐曲。在日常教学中，我经常告诫学生要有吃苦耐劳的精神，遇到困难挫折勇敢面对，例如左手按音疼痛，擦干眼泪继续按。我还给家长留作业，让家长在家里陪伴学生一起练，从10分钟开始，然后加长到20分钟，再一点点加长时间，大概一个月以后，在家长的陪伴下学生的手指逐步适应了按音，学生就不再喊疼了。这期间，我配合G调音阶练习，让学生学习《小星星》《玛丽有只小羊羔》《两只老虎》《新年好》等儿歌，这些儿歌学生都会唱，因此学起来轻松而迅速，学生往往边弹边唱，小有成就感后便愿意练琴了。
