手风琴基础训练是学习手风琴演奏过程中最重要的内容。“万丈高楼平地起”，基础训练的好与坏，不仅会直接影响着学生演奏水平的提高，同时也会直接限定一个演奏者今后能够达到怎样的演奏高度。所以，教学时教师面对每个不同的学生，一定要根据学生的自然条件，音乐接受的基本素质能力，制定一套行之有效、动态的教学计划和基础训练方法，并使其作为教学的目标和依据。随着学习进度的不断深入，根据学生掌握知识情况的变化，还应该不断地调整教学计划和训练方法中的某些环节，以便使这一计划和方法能够逐渐达到针对性强、完善程度高、科学有效等要求。
手风琴的基础训练包含，大致由两个方面构成，一是演奏基础训练，二是音乐基础知识的传授。
演奏基本训练，包括背琴坐姿（坐式）演奏的摇铃、站式演奏的要求、分手练习中左右手初见的姿势、手指下键力量的来源、手指独立练习、音阶练习、风箱练习等诸多方面的训练。
基础知识的传授，泛指识谱、乐理知识、以及基础训练中所涉及的一些理论方面的额知识内容的传授。在演奏训练中，实践方面也应分类归纳并形成理论知识进行传授。
演奏基本训练和音乐基础知识传授构成了手风琴基础训练。在此阶段的教学中，教师一定要本着理论知识传授在前，即每当进行一个新内容的知识传授时，必须首先在理论上给学生进行阐述；实际演奏在后，即用教师传授的理论知识来指导和检验学生的演奏实践。只有本着扎实的理论+演奏相结合的教学方法，才能使学生们在学习过程中，不仅能够“知其然”，更能达到“知其所以然”的能力。这种理论与时间效果相结合的教学方法，必然是的学习者在获得大量的理论知识的同时，其演奏水平与音乐理解力方面在正确的方式方法引导下，有着长足的进步。由于掌握了理论知识，并以此作为演奏训练的指导方向，学生在学习过程中形成自己正确的学习纠偏能力，从而达到“事半功倍”的目的。
目前，在国内手风琴教学领域中，存在着重视演奏训练，轻视理论知识传授的倾向。一些教师盲目追求学生们演奏曲目水平的提高，而忽视了他们理论知识的学习和掌握，也忽视了对于音乐综合能力的培养，极端情况会出现学生会弹奏曲目，缺不识谱、不知音，完全缺失音乐理论知识的传授。更为突出的是随着手风琴考级活动与入学面试等环节的相关性，使得家长以学生在考级中的通过率，来衡量教师教学水平的高低、衡量琴童学的好与坏，使得音乐学习，失去了应有的兴趣培养与音乐能力培养。
手风琴教学和其他学科的教学很多方面都是基本相同的，必须遵循本专业应有的学科规律，即循序渐进、打好基础、根据学员特质定制化教学策略，因人而异，对症下药。着眼于长久发展，应从一点一滴学起，不能因眼前的小利或市场化导向，而损失琴童的发展基础，拔苗助长。
教师在进行手风琴基础训练的教学过程中，一定要认真严谨的态度，一丝不苟的作风，切实完成教学内容，以优良的教学效果，为学生顺利进入下一个阶段的学习而打下坚实、牢固的基础。
