60年代末70年代初，我随父母去了云南草坝干校。我插秧收麦采桑喂蚕种甘蔗，养猪放牛浇菜起圈掰玉米，全套种植养殖的活计我几乎都干过。现在回忆起来干农活仍是快乐的事。我今天的审美情趣和创造能力还真是在那个时代萌芽的。
农活尚且能成为孩子的审美启蒙，那音乐该是孩子心灵多么甜蜜的汁液。可音乐一旦和孩子的等级升学的筹码联系起来，那心灵的汁液还会是原味吗？
音乐考级就使这汁液串了味。
本来孩子们爱音乐学音乐就是目的，可音乐考级却使这个自然的审美目的沦为手段，变艺术享受为身心惩罚。
我一个朋友（还是音乐家）的儿子小时很喜欢音乐，钢琴弹得自由活泼。兴钢琴考级后，她为了让儿子更快地进步，好升入8级9级，天天逼孩子练琴。直到有一天孩子的眼泪洒在琴键上，她才问：你到底想干啥？儿子说："妈，你让我搬煤吧！"
一朋友告诉我，他在家每天定时能听见楼下传来叮叮咚咚的钢琴声，那又是一个琴童满含委屈的发泄，因为那是打铁的声音，却没有铁匠的节奏感，像一个小儿麻痹后遗症患者走在不平的道上。有天看见那个"小铁匠"踢球，腿脚利索极了，连奔带喊，脸上留下的汗，就势舔进嘴里，是甜的。干吗非让他弹琴？因为参加考级升学加分，哪个家长不希望自己的孩子进重点？
我问一个朋友的女儿：现在怎么听不见你练琴了？她说：我都过10级了，再说我也考上了重点中学。
眼下孩子的功课本来就重，课余就更需要孩子们放松选择自己喜爱的游戏调节陶冶自己。音乐当然是他们喜爱的项目，孩子接触音乐最大的好处就是放飞他们的灵魂，在自由的想象中开启审美大门，滋养他们创造的幼芽。
有人说，考级就是为这个目的，它可以极大地调动孩子学音乐的积极性，督促学琴检查水平，而且学琴也带动了父子两代人喜欢音乐，这有利整个国民素质的提高。我国乒乓球之所以雄踞世界老大，因为我们普及率高。那么当我们钢琴也像乒乓球那样普及时，我国的钢琴艺术水平也该走向世界前列了。
正好，第二届中国国际钢琴比赛刚刚结束，中央音乐学院和上海音乐学院的选手第一轮就被刷掉，要知道，我们搞钢琴考级已经十年了，而且中央音乐学院和上海音乐学院是考级的重要组织评判者。考级的普及和琴艺提高没必然联系。
我们认真调查基层考级的状况，就会发现结果与我们的初衷有多么大的反差。
不是有人右手盖章左手收钱滥发考级证书的吗？不是有人为使自己的孩子通过，送评委东西请评委吃饭的吗？不是有的评委互相交换评判对方的学生让其通过双方皆大欢喜吗？有的琴童为了达标在老师的指导下专练要考的几支曲子，通过以后相似等级的曲目再多一首也不会弹。
既便在很严的规章制度下，就能考出学生的艺术等级吗？更何况全国那么大，各个考级点的评委的艺术素养未必就超过考生。
艺术和科学体育是有区别的，后者可以量化重复定出客观标准。比如跳高，1米2、1米5、1米8就可以定出三个等级，比如在一定时间内解出多少难易的题也能分出等级。唯独艺术，是不能这么定级的，如果真能考出等级，那也仅是技术等级，这和艺术无关。
我看音乐考级惟一的好处就是造就一个产业，解决了部分人的就业问题。考级时的人力物力就不说了，围绕着考级可以出书CD、VCD办班，使得家庭音乐教师的生意更加红火。一旦教育部门取消音乐考级升学加分的政策，那么这门产业马上就得坍塌。
那个时候虽然学音乐的孩子少了，而真正学音乐的孩子，惟有缘于热爱了。
