把考级作为音乐教育的最终目的将陷入认识误区

　　——不能把考级作为音乐教育的最终目的（1）

　　李一龙

　　学音乐是为了考级，拿到考级证书是为了升学，这似乎已成为当前青少年音乐教育的“潜规则”。而近来有机构提出了将音乐教育与考级、情商教育等结合起来的思想，业内专家也指出，考级设置本身并没有错，错在把考级当作了学习音乐的最终目的；应该还音乐教育以本来面目，即通过考级不断为下一个目标付出努力，在音乐学习中培养孩子们的自信心、坚持不懈等情商素质与美好的心灵。

　　谈及目前很多教育机构、家长和孩子都把考级看作是音乐学习最终目的的现象，著名儿童教育专家陈征红教授指出，考级的初衷并不是那么目的性，只是部分家长太过于看重这个唯一结果，把要求强加于孩子身上。而前不久药家鑫案就给音乐教育者敲响了警钟，按说药家鑫的钢琴技术已经是专业级别，可他为什么在情绪控制上还不如几岁的孩子？即便考上音乐院校，这样人格扭曲的问题琴童难道不值得教师和家长们反思吗？应该说，考级只是学琴路上的实践活动，它不是衡量教育的尺度和全部。家长应该放慢让孩子考级的脚步，让孩子在学琴之路上更多掌握坚持不懈、持之以恒的良好品质，这样更利于孩子一生的发展。

　　欧杰思国际少儿情智教育机构教研总部音乐组副主任张春燕也表示，考级本身不是问题，考级有考级的好处，它能让孩子有一个学习梯度，不断为下一个目标付出努力。曾经见到这样一个事例，有个孩子在考完钢琴9级后大喊道：我终于不用再弹琴啦！孩子近10年的学琴动机一开始到底是谁赋予的？为了不弹琴而弹琴又有什么意义呢？真希望家长和老师们在学艺道路上少一些功利思想，真正做到让美好的音乐净化孩子的心灵。

　　中国少先队工作学会理事、青少年教育专家廖祥兵也呼吁广大家长，音乐教育不能要求一蹴而就，任何一种艺术形式都需要时间的积累。在还没来得及看到成果之前，千万不要认为孩子的才能只是平平而已而放弃了期盼。此外不能盲目跟风求学，一定要结合自己孩子的性格特点、兴趣爱好，选择一个真正对孩子负责的教学机构和老师，并陪孩子坚持不懈地走下去。