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准确唱出古筝所有琴弦的唱名,并记住琴弦的排序

来源:网络  作者:佚名  时间:2023-04-23    提示:文中图片可全屏

  教学内容:

  1. 能够熟练正确地说出古筝二十一根琴弦的排列顺序,能够准确报出任意一根琴弦的音名。

  2. 复习检查指法“勾”“托”“抹”“小撮”。

  3. 学带左手指甲。

  4. 教授左手指法:颤音(吟)。

  教学目的:

  通过教师的教学与学生的练习,使学生能够准确唱出古筝所有琴弦的唱名,并记住琴弦的排序。并在手型达到要求的基础上,熟练掌握右手指法“勾”“托”“抹”“小撮”的弹奏技巧。初步掌握左手颤音的弹奏方法,训练学生左右手演奏的协调性。

  教学准备:节拍器一个,音箱一对

  教学过程:

  一. 复习古筝琴弦排序知识

  1. 教师和学生一起将二十一根琴弦的排序按由低到高的顺序报出来(边指边说)

  如:倍低音的1、倍低音的2……、低音的1……、中音的1……、高音的1、高音的5……、倍高音的1

  2. 教师指任意一跟琴弦,学生回答是什么音区的什么音,多做几次练习,了解学生对琴弦排序的熟悉程度。

  二. 指法复习及检查

  1. 指法“勾”“托”的复习

  请学生说出“勾”“托”指法弹奏时的要求:手型、触弦、弹奏时的要求。

  全体学生按固定节奏进行指法练习。弹奏过程中教师逐个检查并纠正错误。

  2. 指法“抹”“小撮”的复习

  “抹”:要求学生说出演奏的手指,名称及记谱符号。学生在教师的指导下按节奏数拍练习。

  教师检查手型、触弦、节奏准确性等情况,及时纠正。

  “小撮”:教学过程同上。(注意食指与大指演奏完毕后,两指弯曲形成一个圆形)

  三 左手带指甲, 方法同右手,大指指甲方向向右弯曲45度

  老师示范,然后学生练习佩戴

  四 新授左手指法“颤音”

  1. 颤音:又称“吟”弦。符号 ;右手弹弦之后,左手均匀地上下起伏按、松琴弦。

  步骤一:先单独练习左手动作,在琴弦上先练习排皮球的感觉。

手型:左手握拳,掌心向下,将左手的食、中、无名三指并齐,稍微弯曲呈弧形轻放在琴弦上,大指小指自然放松放好,整个左手有点像数字六的手势;

动作:在保持手型的基础上,均匀地上下起伏按、松琴弦。十次上下算一组。(一开始慢练,随着熟练程度慢慢加快速度)

           

              左手正视图                                 左手侧视图

教师示范:把左手放在中音5琴码的左侧,离琴码20厘米左右处(一掌左右)均匀地上下起伏按、松琴弦十次。

学生练习,教师指导。

步骤二:两手协调弹奏练习。

左、右手在琴码的左右两侧同弦放好,一定要在右手弹弦之后,左手再用刚才练习的动作进行演奏。

步骤三:教师示范两组,学生按节奏练习。(左手均起伏十次,教师喊节奏,学生跟着节奏进行练习)

在中音5上练习。右手指法“托”。左手练习颤音。

再由高音5开始到中音5结束进行两个手的移动练习。

注意:教师在示范时要放慢左右手的动作,让学生体会弹和颤音是两个不同时进行的动作,可示范错误动作以加深学生的印象,避免学生犯错。

课后练习:

1. 熟练辨认二十一根琴弦的名称。

2. 每天按节拍器节奏练习指法“勾”“托”“抹”“小撮”各五组,每组十遍。

3 熟练佩戴左手指甲

4. 颤音练习

(或每天练琴四十五分钟小时)

节拍器调至四分音符,每分钟60拍

注意:由于儿童尤其是6岁以下的儿童手臂力气较小,在练习左手指法时,容易出现利用肩膀去使劲儿按压琴弦的情况,造成左臂明显抬高,手腕突出,指关节塌陷的现象,还有肘关节僵死,用整个肩膀上下扇动而产生的颤音。家长要注意保持孩子的肩臂腕放松,用前臂通过腕带动指尖下压倒琴弦上,然后上臂、腕提起,手和腕放松,使弦音恢复原音高。左手颤音时上下幅度一定要均匀。 (找拍球的感觉)                   

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