一个人在生活当中无论做什么事情，都要有正见，否则害人害己。很多家长在钢琴圈里呆长了，也明白了这个圈子也有正与邪之分。前两天，静怡的妈妈给我打来电话，汇报孩子的情况，我听了真高兴啊！孩子零起点，一直跟着我学了5年半，通过了中央音乐学院九级（证书在首页），目前在一个钢琴界知名的教授之手（对于钢琴圈子里的老师都觉得如雷贯耳）。当时我没想到能到她那去，因为她收学生相当严格（一个天天喊着要找学生的老师，一定不靠谱，因为招不到才会这样，很多好老师都是宁缺毋滥的）。今年3月，我把她带到一位某音乐学院钢琴系主任那，她一看就说，弹得不错，考中央院吧，我给你介绍某某老师，我一听都激动地说不出话来了。通过半年的学习，孩子又参加了中国音协十级的考试，成绩良好。（可能又有人问，都过九级了还参加什么十级的考试？这就是锻炼孩子的能力，多一次考试，就多一次进步）目前也在学中央院的演奏级。孩子的前途不用想，一定是光明的。孩子有个明白的妈妈，她从开始就进入了正圈。不像有的家长换老师跟换衣服那么平常。学不出成绩换是必然的，有的学出成绩也要换就不正常了。我博客中原来有个好友的孩子曾经到我这试过课，我说孩子学的不错，真的不用换了，低级别的孩子换老师是需要一个适应过程的。她们听了我的话，现在孩子学的也不错，7级通过了。我12个通过九级的学生都是我一手带出来的，如果她们频繁的换，我想我有多大的本事也教不出来。我和家长对孩子学习要求一致，对于基本功方面我们从未放松过要求。
急功近利，一定会毁了孩子，不知不觉走入邪路。家长不能有邪念，我教过一个孩子，当时她已经过了8级，刚10岁。不知什么原因就转到了一个特别能吹的老师的手里，（吹牛不上税，钢琴圈里真的有很多太能吹的人，不脚踏实地，看到这个职业所谓的“油水”，吹破牛皮都有可能。听一个家长说一个不到30岁的人说有六十多个过九级的，既没有证书，也没有具体数字。我们很多老师都当笑话说，很多资历、名气都很大的老师到了80岁也不可能做到，就算是过一个九级只上一次课的话，还得上60节课呢也，可是就有家长信。我想每一个教出九级学生的老师一定可以清楚地记得学生的姓名，和年份，因为这不是一日之功，是长期坚持的结果。）她九级过了三次，也没通过，后来她妈妈很后悔，跟我又联系了数次，我处于礼貌还是婉拒了。10年磨一剑，对一个钢琴老师来讲一定是这样，从零起点带出一个九级的孩子时间一定不能少于5年，这一定要符合自然规律，孩子悟性再好，但是手指基本功训练是不能走捷径的。
无知就是正邪不分，有的家长明明是门外汉，还要不懂装懂，人云亦云。如某家长说“说钢琴学习要系统学，多学点巴赫”。外行听起来好像说的是专业话，其实很可笑。钢琴文献浩如烟海，钢琴老师要对此把关，因为孩子的练琴时间有限。巴赫做为复调音乐的代表人物，是我们学习不可或缺的部分。因为孩子们没有大量的时间练琴，我会选择有代表性的曲目，尤其是他的二、三部创意曲是4-6级学生学习的主要复调曲目。你光听他人说个巴赫，你知道亨德尔么？亨德尔和巴赫是复调音乐的两个代表人物，亨德尔的音乐好像教堂里大段的合唱，旋律优美，乐句较长，是我们五级学习的重点复调曲。还有大量的练习曲要练，当然随着程度的加深还会有莫扎特、贝多芬、海顿、的奏鸣曲要细练，老版教程选曲很好，从上面挑选就行。再往后，我们还要接触中国乐曲，当然相应的练习曲也要同时加进来。要学的东西多极了，柴可夫斯基的《四季》中优秀的曲目要学，门德尔松的《无词歌》要学九级以后还有肖邦练习曲、夜曲、圆舞曲、李斯特的曲目、巴赫的12平均律也是学习重点。当然太多太多，只要孩子有时间练。什么叫系统的学，就是打坚实的基础，选择必练的曲目，这是不能走捷径的。还有不要认为过一个三级有多么了不起，当然在一年前可能连想都不敢想，因为当时是走的是斜路，刚走上正路，有了一点微小成绩，对我来讲，这些都是忽略不计的。当然，做为家长大可不必沾沾自喜，这只是万里长征的第一步，孩子还有大段的路要走，尤其是孩子的手上还有很多问题需要解决，没什么了不起的，真的！
