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音乐的艺术形象在笛子教学中的尝试

来源:网络  作者:佚名  时间:2020-02-23    提示:文中图片可全屏

  小学音乐教育是实施美育的主要课程,是学校教育工作中不可缺少的重要组成部分。然而,如果在音乐教育中,停留在使学生掌握一些音乐知识和音乐的技能技巧的单纯目的的话,那么,课堂教学必定变成呆板的照本宣科;学生的兴趣必然降低,因而就不能达到“让学生在音乐的熏陶中,萌芽对音乐的兴趣与爱好,初步养成健康的审美情趣,逐步发展对音乐的感知和情感反应的能力。使其在多数人在今后能成为具有良好的音乐欣赏者或爱好者”的教学目的。这样,就要求我们的音乐教师在音乐教学中,花大力气去挖掘音乐的艺术魅力吸引学生,给他们带来美好的享受和无穷的乐趣,使他们产生愉快、满足的情感。这样才能激发学生对音乐的兴趣和学习音乐的欲望,使他们兴致勃勃,主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。除此之外,我们还要注意通过音乐的艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求,从而进行审美教育和品德教育。因为,“教材的内容、形式所具有的艺术美感和魅力是十分关键的。……离开了音乐艺术的感染作用,审美情趣、审美能力的培养必将落空,情操的陶冶和思想品德教育也只会成为贫乏无力的政治说教。”(见《九年制义务教育五、六年制小学试用音乐课本教师用书总说明》)

音乐的艺术形象在笛子教学中的尝试

  在我的艺术课——笛子教学中,曾就乐器教学课的愉悦性和艺术形象方面进行了一些探讨,并取得较理想的教学效果。现举教学笛子吹奏曲(我略作改编)《洋娃娃和小熊跳舞》这首波兰儿歌为例:

  这首波兰儿歌,只有两个乐句,共四个分句:

  12 34│55 543│44 432│13 50│

  12 34│55 543│44 432│13 10│

  66 654│55 543│44 432│13 50│

  66 654│55 543│44 432│13 10‖

  由于乐汇简单,容易唱熟,也容易记。学生对整首乐曲很容易掌握。我就利用这一点来进行深化教学,目的是通过教学这首乐曲,使学生学习到吐音、颤音的笛子吹奏方法,轻声(轻吹),重声(强吹),慢吹和快吹来表乐曲内在包含的艺术形象;同时,产生愉快、满足的情感,激发学生对音乐的兴趣和学习吹笛子的欲望,使整个课堂充满兴致勃勃的气氛。为此我在备课时就设计了一个洋娃娃和小熊跳舞的故事:

  1.在书房里,小明在专心地做功课。静静的书房、墙上的挂钟在滴嗒滴嗒地响着,挂钟下面的书架上放着漂亮的玩具洋娃娃和小熊。

  2.小明做完功课,拿起皮球打球去了。洋娃娃和小熊看见主人出去了,眼珠一动一动的。洋娃娃对小熊说:“主人出动了,我们也下来活动活动吧!”这下子,正合好动的小熊心意,它们手拉着手一起跳到了地上。小熊问:“我们玩什么呢?”洋娃娃答道:“我们跳个舞轻松一下吧!”笨手笨脚的小熊说:“我不会跳舞呢!”洋娃娃说:“不要紧,我教你。”接着,洋娃娃不由分说,拉起小熊的手就跳起舞来了。

  3.小熊跟着洋娃娃的脚步,和着由慢到快的三拍子,一个动作一个动作的学,一步一步的跳,慢慢掌握了舞步。

  4.洋娃娃和小熊跳呀、唱呀,越跳越高兴,越来越熟练,越跳越快了。

  5.它们跳得越来越激烈的时候,突然门外传来了脚步声——主人回来了,“哎呀,不得了。”洋娃娃和小熊马上停止跳舞,急匆匆地跳上书架。等小明回到了书房时,书房又恢复了宁静。

  这样的音乐故事,一下子就吸引到了同学们,引起了学生的极大兴趣。他们都禁不住向教师发问:“这么短的乐曲,如何在吹奏时表现出来呢?”这时,教师便可以用讲一段故事,吹奏一段乐曲的方法向学生讲解,启发学生理解乐曲中的音乐艺术形象和情境,讲解吹奏方法的要领及说明为什么我要这样吹奏。这种吹奏方法学生一下子就掌握了。

  第一段吹法,用单吐吹奏法轻轻地吹。一个音一个音轻轻吹出来,表现了书房的宁静,挂钟的滴嗒滴嗒声也就体现出来了。

  第二段吹法,是某些音吹成下滑音,如55 543│44 432│吹成55 543│44 432│。这些音符用滑音吹奏表现了洋娃娃和小熊看见主人出门去后,眨眨眼睛,动下手脚,从书架上跳下来的动作。而且整个乐曲是由慢到快来吹奏,更显得动静分明,体现洋娃娃和小熊的心理变化和动作过程。

  第三段是把这首乐曲变成三拍子,由慢到快来吹奏,表现洋娃娃教小熊跳舞时,小熊一个动作一个动作的学,一步一步的跳。跳得越来越好,舞步越来越熟练的形象也展现在听众面前。

  第四段,把乐曲转回四二拍来吹奏而且一些音符用颤音来吹奏。如55 543│44 432│变成55 543│44 432│等。而且每个分句最后一拍都延长半拍,变成一拍来吹如13 50│变成13 50│等。这样,表现出洋娃娃和小熊的舞步跳得越来越快,越来越好。

  第五段,把原来的单音变成加密音符的吐音。如原来的“12 34│55 543│44 432│13 50│”变成“1112 3344│5555 543│4444 432│1113 5555│”等。这样就突出了洋娃娃和小熊跳舞时兴高采烈的情景。而在乐曲最后一个分句在吹完前面两小节后采用急停,最后两小节转渐慢轻声吐音,到最后通过一个音符骤然停止的吹奏方法,让听众一听便明白是洋娃娃和小熊听到门外有脚步声,马上停止跳舞,跳回书架上这样一个情景。

  通过这样的教学,不但激发了学生的极大兴趣,而且在学吹几种吹奏方法、技法时,也容易掌握。由于学生心中有这样一音乐故事,在学生自己演奏时就得心应手,加上教师用钢琴或电子琴来给予伴奏,更加显得动听。对学生将来学习别的乐曲时,也起着事半功倍的效果。

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